Робота секції «Спеціальна освіта» була присвячена питанням нейромоторної готовності дітей до навчання.
Кулик Катерина Дмитрівна, логопед, дефектолог, фахівець-консультант ІРЦ, член Асоціації практикуючих логопедів України, у виступі «Сучасний логопед: між діагностикою, корекцією та підтримкою батьків» висвітлила сучасне бачення професії логопеда. Спікерка акцентувала увагу на комплексному підході до супроводу дитини, ролі якісної діагностики у визначенні освітніх потреб, особливостях побудови корекційного маршруту та важливості партнерської взаємодії з батьками. Учасники отримали практичні рекомендації щодо організації ефективної комунікації з родинами та підтримки батьків у процесі корекційної роботи.
Войтович Тамара Іванівна, учитель-логопед вищої категорії Херсонського ясла-садка № 36 комбінованого типу для дітей з вадами мовлення, презентувала авторський логопедичний альбом «Грай та вимовляй звук [Р] правильно». Під час майстер-класу було продемонстровано систему вправ, ігор та завдань, спрямованих на постановку, автоматизацію та диференціацію звука [Р]. Авторка поділилася багаторічним практичним досвідом використання розроблених матеріалів, що сприяють підвищенню мотивації дітей до занять та забезпечують ефективність корекційного процесу.
Бевз Інна Анатоліївна, учитель-логопед вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист, представила практичні напрацювання щодо організації логопедичної роботи з дітьми, продемонструвала ефективні прийоми та методики розвитку мовлення, поділилася власним досвідом використання сучасних цифрових технологій у роботі з дошкільниками та молодшими школярами, зокрема авторською збіркою інтерактивних ігор для автоматизації звуків.
Особливий інтерес учасників викликала супервізія «Огляд практичних кейсів», яку провела Глущенко Ірина Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії й методики виховання, психології та інклюзивної освіти КВНЗ «Херсонської академії неперервної освіти». Під час зустрічі було проаналізовано реальні випадки з практики фахівців, розглянуто труднощі, що виникають під час організації корекційно-розвиткової роботи, та запропоновано професійні шляхи їх вирішення. Формат супервізії став майданчиком для обміну досвідом, рефлексії та професійного зростання.
Завершила роботу секції рефлексійна сесія та обговорення результатів навчання, яку провела Юдіна Олена Вікторівна, завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Херсонської академії неперервної освіти. Учасники поділилися враженнями від навчання, відзначили практичну цінність представлених матеріалів, актуальність порушених тем та високий професійний рівень спікерів.
