Відповідно до плану роботи КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» 23 квітня 2026 року відбулося заняття школи перспективного педагогічного досвіду, в якому взяли участь 39 учителів мовно-літературної освітньої галузі.
Як перетворити урок літератури з пасивного слухання на простір сенсів? Чи можливо у XXI столітті зацікавити учня читанням без примусу? Відповіді на ці запитання шукали молоді педагоги під час заняття школи перспективного педагогічного досвіду за участі Марини Підгайної, вчителя-методиста Херсонської спеціалізованої школи № 24.
Тема зустрічі – «Сучасні інструменти та стратегії підготовки й проведення уроку літератури» – стала не просто обговоренням методик, а майданчиком для переосмислення власної практики. Спікерка запропонувала подивитися на підготовку до уроку під іншим кутом – через принцип зворотного дизайну. Замість руху від тексту чи підручника вчитель починає з результату: що саме має зрозуміти учень, як це перевірити і які завдання до цього призведуть. Такий підхід дає змогу будувати урок не як набір активностей, а як цілісну систему, спрямовану на конкретний результат.
Окрему увагу було приділено прийомам, що запускають мислення. Ми знаємо, що учень не починає думати «за командою» – для цього потрібен внутрішній імпульс. Саме тому в центрі сучасного уроку – питання, здивування, емоція. Учасники вебінару працювали з конкретними прикладами: як замість пояснення твору поставити запитання, що змушує замислитися; як змінити точку зору і подивитися на відому історію очима іншого персонажа; як знайти місток між класичним текстом і сучасним досвідом учня.
Не оминули й тему цифрових інструментів. Йшлося не про їх кількість, а про доцільність використання. У фокусі – принцип цифрового мінімалізму: достатньо кількох перевірених інструментів, які справді допомагають організувати роботу, а не ускладнюють її. Зокрема, розглядали можливості використання штучного інтелекту як допоміжного ресурсу для підготовки запитань, завдань і структурування матеріалу. Головний акцент – AI-технології не замінюють учителя, а підсилюють його.
Підсумком зустрічі стала проста, але дієва формула сучасного уроку: інтрига, яка привертає увагу; емоція, що запускає мислення; діяльність, у якій учень взаємодіє з матеріалом; і рефлексія, яка допомагає усвідомити результат. Саме така послідовність дає змогу перетворити урок літератури на досвід, що залишається з учнем надовго.
Учасники заходу висловили вдячність Марині Підгайній за щирість, професіоналізм і нагадування про головне: урок літератури – це не лише про текст, а передусім про людину, її думки, почуття і здатність осмислювати світ. Навчаємо думати та відчувати разом.
