23 лютого відбувся навчально-методичний вебінар для вчителів фізичної культури, фахівців ІРЦ, учителів-реабілітологів з теми «Адаптивна фізична культура». Захід було організовано ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти та навчально-методичною лабораторією фізичної культури й захисту України КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти». У семінарі взяли участь понад 100 фахівців.
Спікер заходу, доцент кафедри теорії й методики викладання навчальних дисциплін Наталія Олегівна Васильєва, висвітлила питання «Теоретико-методичні основи адаптивної фізичної культури (АФК) в закладах освіти», опрацювала базову основу поняття АФК: мету, завдання та принципи (індивідуалізація, поступовість, систематичність). Ключовий меседж: АФК – це не просто полегшені вправи, а спосіб соціалізації та корекції через рух.
Пані Наталія допомогла слухачам розібратися у системі побудови інклюзивного уроку фізкультури: від планування до реалізації. Це було практичне заняття, на якому педагоги отримали відповіді на питання:
- як адаптувати стандартну навчальну програму під можливості учня з ООП;
- модифікація вправ: зміна правил гри, інвентарю (використання м’ячів із дзвониками, яскравих маркерів), простору та часу.
Завершили опрацювання теми адаптивної фізичної культури інтерактивною лекцією «Психолого-педагогічний супровід та реабілітаційний потенціал рухової активності», де обговорили:
- мотивацію дітей з ООП до занять спортом: як подолати страх і невпевненість;
- використання елементів лікувальної фізкультури (ЛФК) та дихальної гімнастики на уроках;
- моніторинг досягнень: чому в АФК важливий не результат (метри/секунди), а динаміка особистого розвитку;
- роботу з батьками: як продовжити оздоровчий процес у домашніх умовах.
Слухачі отримали практичні поради щодо впровадження ігрових методів (паралімпійські види спорту як приклад: бочча, голбол) а також велику кількість практичних матеріалів для використання у своїй роботі. Це дасть змогу на більш високому рівні проводити заходи з реабілітації, соціалізації та інтеграції дітей з особливими освітніми потребами до активного життя.
