Page 123 - Збірка рекомендацій до нового навчального року по роботі з дітьми з ООП

Пам’ятайте: діти, особливо молодші школярі, дуже чутли-
во сприймають зворотний зв’язок, якщо він полягає лише
у виправленні помилок. Водночас вони будуть вдячні за
спільний аналіз причин труднощів у виконанні завдань.
Інколи дитині потрібно лише додаткове пояснення, інколи
причини труднощів лежать в емоційній площині. Обгово-
рюйте разом з учнями шляхи подолання їхніх складнощів
у навчанні. Підтримка вчителя/вчительки і його/її розуміння
— величезний ресурс для розвитку дитини, для формуван-
ня навичок наполегливості й самостійності.

Оптимальним способом оцінювання в умовах дистанційно-
го навчання є оцінювання в режимі онлайн — якщо є тех-
нічна можливість, то на дистанційних платформах, на яких
існує така функція. Працюючи на платформах, учні можуть
посперечатися з однокласниками, обговорити проблеми,
висловити власну думку, побачити і почути їхню думку про
свої досягнення (взаємооцінювання). Учитель/ка може за-
пропонувати учням поміркувати про власне оцінювання,
попросити учнів оцінити свої знання з теми, порівняти з тим,
що вони знали, і визначити, що нове дізнались (самооціню-
вання).

Отримання навчальних матеріалів та спілкування між учас-
никами дистанційного навчання під час оцінювання, що
проводиться дистанційно, забезпечується передачею ві-
део-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронно-
му або асинхронному режимі. Це можуть бути письмові ро-
боти (самостійні й контрольні, перекази, у тому числі окремі
тестові, компетентнісні завдання тощо), а також навчальний
проєкт, заповнення таблиць, побудова схем, моделей тощо.
У разі потреби завдання учнів можна контролювати через
будь-який месенджер, що забезпечує відозв’язок (Zoom,
Skype тощо). Оскільки на сьогодні не розроблено єдину си-
стему оцінювання для дистанційної форми навчання, учас-
ники освітнього процесу за домовленістю можуть користу-
ватися тими засобами, які комфортні для всіх.

50